من اخترع المدرسة وكيف كانت بدايتها؟

وبشكل عام، كانت المدارس في بابل تهدف إلى تعليم المواد الأساسية للأطفال مثل الكتابة والقراءة والحساب والفنون، وكان يتم تنظيم المدارس بشكل جيد لضمان تحقيق أفضل النتائج في التعليم، وبهذا نكون قد قدمنا لك شرحاً وافياً عن مَن اخترع المدرسة في بابل.

• مَن اخترع المدرسة في بلاد الهند

الهند هي بلد يتميز بتاريخ حافل بالحضارة والثقافة، وقد كانت المدارس الهندية القديمة جزءاً مهماً من هذا التاريخ، ويعود تاريخ المدارس الهندية إلى حوالي 700 قبل الميلاد، حيث كان سؤال مَن اخترع المدرسة في الهند متنوع الإجابة ونبدأ بالهنود القدامى، حيث كان الهنود القدامى يدرسون في معابد التعليم، وكانت تُعرف بـ “غوروكولا”. وكانت هذه المدارس تستخدم اللغة السنسكريتية كلغة رئيسية للتدريس. وقد استخدمت المدارس الهندية القديمة طرقًا مختلفة لتعليم الطلاب، حيث كان الطلاب يتعلمون الرياضيات والعلوم والفلسفة والأدب السنسكريتي. كانت المدارس تستخدم طرقًا مبتكرة لتعليم الطلاب، مثل اللعب والأغاني والقصص والشعر.

وكان المدرسون في المدارس الهندية القديمة يحرصون على توجيه الطلاب بشكل شخصي، حيث كانوا يعتنون بتطوير شخصيتهم وأخلاقهم، بالإضافة إلى تعليمهم المهارات الحرفية والتجارية. ومن بين أهم المدارس الهندية القديمة، كانت مدرسة نالاندا الشهيرة التي تأسست في القرن الخامس الميلادي وتعتبر واحدة من أقدم المدارس في العالم. وكانت هذه المدرسة تضم أكثر من 10،000 طالب، وقد تم تعليم العديد من الأشخاص المشهورين فيها مثل ماهافيرا وجيفاكا. ويمكن القول أن المدارس الهندية القديمة كانت محوراً هاماً في تاريخ الهند، حيث ساهمت في تعليم الأجيال وتشكيل الثقافة والحضارة الهندية.

ومع مرور الوقت، ظهرت في الهند أيضًا مدارس أخرى تتميز بأساليب تدريس مختلفة. ففي القرن السادس قبل الميلاد أسس الفيلسوف “جاناشرينا” مدرسة “أجيفيكا” في مدينة “فايشالي” في شمال الهند. وكانت هذه المدرسة تعتمد على التدريس العملي والتجريبي، بدلاً من النظريات والمفاهيم الجافة، وقد انتشرت سريعًا في الهند والصين وأصبحت نموذجاً يحتذى به في التعليم العالمي.

وفي القرن الخامس قبل الميلاد، أسس الفيلسوف “فالميكي” مدرسة “جناقيا” في مدينة “باتاليبوترا”، والتي كانت تركز على دراسة الرياضيات والفلك والفيزياء وغيرها من العلوم. وكانت هذه المدرسة تعتمد على الأساليب التفاعلية والتحفيزية، حيث كان يتم إجبار الطلاب على التفكير والبحث والتعلم الذاتي. وتعتبر مدارس اليوجا والفلسفة في الهند أيضاً أماكن للتعليم القديم، حيث كان يتم تدريس الطلاب الفلسفة والتأمل واليوجا، وكان يعتقد أن هذه العلوم تساعد في تطوير العقل والجسد وتحسين الصحة العامة. وما زالت هذه الممارسات موجودة حتى يومنا هذا في الهند وتعتبر من التراث الثقافي الهام في البلاد.

• مَن اخترع المدرسة في الصين

الصين تعد واحدة من أقدم الحضارات في العالم، وكان لديها نظام تعليمي متطور يعود إلى آلاف السنين. وعلى الرغم من عدم وجود شخص محدد اخترع المدرسة في الصين بسبب إسهام العديد من السُلالات الحاكمة في اختراعها، إلا أن الصينيين قاموا بتطوير نظام التعليم بشكل كبير.

ترجع بدايات المدارس الصينية إلى فترة سلالة هان (206 قبل الميلاد – 220 ميلادي). وقد تم إنشاء المدارس لتعليم الأبناء من الطبقة العليا والأمراء ، وكان التعليم يتم بشكل رسمي في القصور والمعابد. كانت المدارس تركز على تعليم الأدب الصيني التقليدي والفنون والموسيقى والرياضيات والفلسفة.

وتعد سلالة تانغ (618-907) أحد أشهر الأزمنة في التاريخ الصيني لنمو الثقافة والتعليم. تم إنشاء مدارس خاصة بالفنون والأدب والعلوم في هذه الفترة. وتم إنشاء العديد من المدارس الكبيرة التي تركز على تعليم الأدب الصيني التقليدي والفلسفة والتاريخ.

وفي عهد سلالة سونغ (960-1279) ، تم تحويل المدارس إلى مؤسسات تعليمية حكومية، وأصبحت التعليم متاحاً للجميع بغض النظر عن الطبقة الاجتماعية. وتم تطوير نظام التعليم العام الذي يشمل التعليم الابتدائي والثانوي والجامعي، وتم تعيين المعلمين والأساتذة وفقًا لمؤهلاتهم الأكاديمية. وفي عهد سلالة مينغ (1368-1644)، انتشرت المدارس الرسمية في جميع أنحاء الصين، وبدأ الحكومة الصينية في تحديد متطلبات تعليمية محددة للطلاب. وقد تم إنشاء مناهج دراسية رسمية تتضمن القراءة والكتابة والرياضيات والفلسفة والتاريخ والأدب الصيني التقليدي.

كان الهدف الرئيسي للتعليم في هذه المدارس هو إعداد الطلاب للخدمة في الحكومة. ومن أجل تحقيق هذا الهدف، تم تصميم المناهج الدراسية بحيث تركز على تنمية المهارات اللازمة للخدمة في الحكومة، مثل القدرة على الإدارة والتنظيم والاتصال والتفكير النقدي.

وكانت المدارس تتضمن طلابًا من جميع الطبقات الاجتماعية، ولكن كانت فئة النخبة هي الأكثر استفادة من هذه المدارس. وعلى الرغم من أن النظام التعليمي في الصين في هذا العصر كان يتميز بالصرامة والانضباط، فإنه كان يوفر للطلاب فرصًا جيدة لتحقيق النجاح الاجتماعي والمهني.

ولنجيب عن سؤالك عن مَن اخترع المدرسة في الصين، فقد اخترع المدرسة في الصين رجل يدعى كونفوشيوس (551-479 قبل الميلاد)، الذي يعتبر أحد أشهر المفكرين والفلاسفة في التاريخ الصيني. حيث أسس كونفوشيوس نظامًا تعليميًا يركز على التعليم الأخلاقي والاجتماعي، ويهدف إلى تعليم الأطفال القيم الصالحة والمهارات اللازمة للحياة. كانت المدارس في عهده متاحة لجميع الفئات الاجتماعية ولكنها كانت محدودة في العدد، وكان التعليم مجانيًا للطلاب المستحقين.

وقد شجع كونفوشيوس تعليم الطلاب بالطريقة العملية والتفكير النقدي، حيث كانت المناقشة والحوار جزءًا أساسيًا من العملية التعليمية. كما تم تنظيم المدرسة بشكل هرمي، حيث كان هناك معلم رئيسي يشرف على مجموعة من المعلمين والطلاب. وتم تدريس مواد مختلفة في المدارس في عهد كونفوشيوس، بما في ذلك الأدب، والتاريخ، والرياضيات، والموسيقى، والرقص، وفنون الحرب. وتم استخدام الكتب والمخطوطات كمصدر رئيسي للمعلومات، وكان التدريس يتم بشكل جماعي وداخل الفصول الدراسية. ويمكن القول بأن كونفوشيوس كان له دور كبير في تطوير نظام التعليم في الصين وتأسيس المدارس كجزء من هذا النظام.

2. مَن اخترع المدرسة / المدارس اليونانية /

تعتبر المدارس اليونانية من أهم المدارس التعليمية في التاريخ وسنشرح بشكل وافي عن مَن اخترع المدرسة في الحضارة اليونانية، حيث يعود أصل المدرسة إلى الفلسفة اليونانية القديمة، ومن بين الفلاسفة اليونانيين الأكثر تأثيراً على تطور المدرسة الحديثة هو أرسطو.

كان أرسطو من أبرز الفلاسفة في اليونان القديمة، وقد كان يؤمن بأن التعليم هو المفتاح لتطوير المجتمع وإحداث التغيير الإيجابي فيه. وقد قام أرسطو بتأسيس مدرسة أثينا، وهي مدرسة فلسفية تعتمد على الحوار والنقاش والبحث العلمي. وتعتبر هذه المدرسة أول مدرسة في التاريخ تعتمد على هذه الأساليب الحديثة في التعليم.

وكانت فكرة المدرسة عند أرسطو ترتكز على مفهومين رئيسيين: التربية والتعليم. فعلى سبيل المثال، كان يؤمن بأن الهدف الرئيسي للتربية هو تنمية المعرفة والمهارات والقيم الإنسانية، في حين أن الهدف الرئيسي للتعليم هو تعليم الطلاب وإدخالهم إلى عالم المعرفة.

وعلاوة على ذلك، كانت لفلسفة أرسطو أهمية كبيرة في تشكيل مفهوم المدرسة الحديثة. حيث قام بوضع مفهوم البرنامج الدراسي الذي يقوم على تدريس مجموعة متنوعة من المواضيع، بما في ذلك الرياضيات والعلوم واللغات والفلسفة والتاريخ والموسيقى والرياضة، وأساليب التدريس التفاعلية مع الطلاب. ويمكن القول بأن مفهوم المدرسة الحديثة يمكن أن يرجع إلى أفكار أرسطو الفلسفية، حيث كان يؤمن بأن التعليم يجب أن يكون موجهاً نحو تطوير الطالب ككل، وليس مجرد تعلم المعلومات النظرية. وهذا المفهوم ما زال يستخدم في المدارس الحديثة حتى اليوم، حيث يتم توجيه التعليم نحو تطوير الشخصية بشكل شامل، وليس مجرد تعلم المعرفة النظرية.

3. مَن اخترع المدرسة / المدارس الإسلامية /

تعتبر المدارس الإسلامية من أهم المدارس في تاريخ التعليم، وذلك لما لها من دور كبير في تطور المعرفة والعلوم في الحقبة الإسلامية. يرجع تاريخ المدارس الإسلامية إلى العصر النبوي، حيث كان النبي محمد صلى الله عليه وسلم يعلم الصحابة ويشجعهم على التعلم والتعليم. وفي الفترة اللاحقة، ظهرت المدارس الإسلامية في العديد من المناطق الإسلامية، حيث تم تطويرها وتحسينها لتلبية احتياجات الطلاب.

وقد ساهمت الحضارة الإسلامية في تطوير المدرسة بشكل كبير، حيث كانت هناك حاجة ماسة لتعليم القرآن والسنة النبوية، وتطوير العلوم الشرعية. وقد تم تنظيم المدارس الإسلامية بشكل ممتاز، حيث كانت تتمحور حول تدريس القرآن والسنة، وكذلك العلوم الشرعية الأخرى، مثل الفقه والتفسير والحديث. وعلاوة على ذلك، كانت المدارس الإسلامية تهتم بتعليم العلوم الأخرى، مثل الطب والفلك والهندسة والرياضيات، وكانت هذه العلوم تعتبر مكملاً للعلوم الشرعية. وقد كانت المدارس الإسلامية مراكز تعليمية هامة، حيث يتمكن الطلاب من الدراسة والتعلم والبحث، وكانت تتيح لهم فرصة التعرف على ثقافات وأفكار جديدة، وذلك من خلال استضافة علماء وطلاب من مختلف الأديان والجنسيات.

وفي عهد الخليفة الراشد عمر بن الخطاب، تم إنشاء أول مدرسة إسلامية في المدينة المنورة في القرن السابع الميلادي، وكانت تدرّس القرآن الكريم واللغة العربية. وتوسّع نظام التعليم الإسلامي فيما بعد، وتأسست المدارس الكبرى في الفترة العباسية في بغداد في القرن الثامن الميلادي، حيث كانت تدرس الفلسفة والعلوم الإسلامية والعربية والرياضيات والطب والهندسة والفنون والتاريخ.

وتوسع نظام التعليم الإسلامي أيضًا في إسبانيا المسلمة (الأندلس)، حيث كانت تعتبر مركزًا رائدًا في التعليم في أوروبا خلال العصور الوسطى. وتأثرت المدارس الإسلامية في الأندلس بالتقاليد اليونانية والرومانية، وتم تطوير الفلسفة والعلوم والرياضيات والطب بشكل كبير. وكان للحضارة الإسلامية أيضًا دور في تطوير نظام التعليم العالي، حيث تأسست أول جامعة في العالم الإسلامي في فترة الدولة الفاطمية في القاهرة (969-1171 م)، والتي تدرس فيها اللغات والفلسفة والعلوم الإسلامية والرياضيات والطب والهندسة. فكانت الحضارة الإسلامية ذاخرة بالتاريخ العلمي الواسع الذي كان علامة فارقة في تاريخنا الماضي وحتى اليوم. وتلك هي إجابتنا عن مَن اخترع المدرسة في المدارس الإسلامية.

4. مَن اخترع المدرسة / المدارس في العصور الوسطى /

زاد تطور التعليم واستخدام أساليب مختلفة فيه للنهوض بالأمة وفيما يلي سنتحدث عن مَن اخترع المدرسة في العصور الوسطى.

كانت المدارس تعني عادة المؤسسات التعليمية التي تديرها الكنائس والديران. كانت هذه المدارس تقدم تعليماً دينياً وعلمياً، وكان الهدف الرئيسي منها هو تأهيل الطلاب للعمل في المجال الكنسي. ومع ذلك تم تدريس العلوم العامة، مثل الرياضيات والفلسفة واللغات الأخرى في بعض المدارس. وفيما يتعلق بمن اخترع المدارس في العصور الوسطى، فإنه ليس هناك شخص محدد يمكن تسميته باعتباره مخترعًا للمدرسة في هذا الزمن. بدلاً من ذلك، يمكن اعتبار الكنائس والديران المسؤولة عن تأسيس وتشغيل المدارس في العصور الوسطى.

وكانت المدارس الكنسية في العصور الوسطى تعتمد بشكل كبير على اللغة اللاتينية، التي كانت لغة الكنيسة والعلماء في تلك الحقبة. وكان الهدف الرئيسي من تعليم اللغة اللاتينية هو تسهيل فهم الكتاب المقدس والأسفار المقدسة لدى الشعب. وعادةً ما كان يتم توظيف رجال الدين المسيحيين في المدارس الكنسية كمعلمين، وكانوا يستخدمون طرق تعليمية تقليدية مثل الحفظ والترديد والشرح. كما كانت المدارس الكنسية تشجع الطلاب على التفكير النقدي والتأمل في الكتاب المقدس وتطبيقه في حياتهم اليومية. ومن خلال تعليم الطلاب القراءة والكتابة والحساب، كانت المدارس الكنسية تساعد على تطوير المهارات الأساسية لدى الشعب في العصور الوسطى. وكانت هذه المهارات تعتبر ضرورية للتواصل والتجارة والتعامل مع الحكومة المحلية والمسؤوليات الدينية.

وفي القرن الحادي عشر، بدأت المدارس الحضرية في الظهور في أوروبا، وتقدم هذه المدارس تعليماً في المجالات العلمية، بما في ذلك الطب، والقانون، والفلسفة، والرياضيات. وأول جامعة تأسست في بولونيا بإيطاليا في العام 1088 ^[1] . ومع ذلك، كانت الجامعة في البداية عبارة عن مجموعة من المدارس الكنسية الصغيرة، والتي كانت تركز بشكل أساسي على الدراسات القانونية. وبالتدريج، تحولت هذه المدارس إلى جامعة مستقلة، وبدأت بإضافة مجالات دراسية أخرى، مثل الطب والفلسفة واللاهوت. وكانت جامعة بولونيا تستخدم منهجية دراسية تدعى “المنهجية البولونية” وهي منهجية تعتمد على تحليل النصوص والتفسير الدقيق، وهو الأسلوب الذي انتقل لاحقاً إلى الجامعات الأوروبية الأخرى. يعد تأسيس جامعة بولونيا بشكل رسمي علامة هامة في تاريخ التعليم العالي في أوروبا، وتم اعتماد هذا النموذج في العديد من الجامعات الأوروبية الأخرى التي تأسست بعد ذلك، بما في ذلك جامعة باريس في العام 1150 وجامعة أكسفورد في العام 1167.